人工智能助推教育行業(yè)邁向新階段
2021-03-0314:40
【中國(guó)智能制造網(wǎng) 智造快訊】人工智能正以超出人們預(yù)想的速度發(fā)展。2017年“兩會(huì)”首次將人工智能寫(xiě)入政府工作報(bào)告，人工智能發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略。今年國(guó)務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，人工智能產(chǎn)業(yè)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略布局。
今年，教育行業(yè)的熱詞，不得不提“人工智能”，近日國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其中對(duì)于教育領(lǐng)域提到，將建立在線智能教育平臺(tái)，逐步完善人工智能教育體系；鼓勵(lì)實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，逐步推廣編程教育等。
人工智能，英文簡(jiǎn)寫(xiě)為AI，研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)。人工智能實(shí)際是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類(lèi)智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器，該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專(zhuān)家系統(tǒng)等。
在教育領(lǐng)域，一直倡導(dǎo)教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化。2015年，習(xí)近平總書(shū)記在致國(guó)際教育信息化大會(huì)的賀信中也提到：因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)是人類(lèi)共同面臨的重大課題。
人工智能技術(shù)的出現(xiàn)，將教育信息化發(fā)展推向了一個(gè)新階段。教育方式成為判斷一種教育成效優(yōu)劣的重要指標(biāo)，那么，人工智能的興起可以從哪些方向轉(zhuǎn)變教育方式呢？
首先，人工智能機(jī)器人將碎片化的知識(shí)整理、歸攏、篩選，比互聯(lián)網(wǎng)只是展示海量信息要前進(jìn)一大步，有利于學(xué)生需求的實(shí)現(xiàn)，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)的形成。
其次，人工智能可以反復(fù)試錯(cuò)、反復(fù)糾偏，降低了學(xué)生與教師的學(xué)習(xí)成本，可以實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”。
最后，人工智能做的就是信息減量化工作，由海量信息壓縮為適量的“鹽”“鈣”和各種維生素，那么，學(xué)生做題、抄書(shū)、背誦、訓(xùn)練的動(dòng)作都會(huì)減少。這些都大大減輕教育的“苦累難”，讓師生得到解放。
在教育領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)機(jī)無(wú)疑已經(jīng)成熟，AI的發(fā)展也許能夠提供此類(lèi)創(chuàng)新。在理想情況下，AI還將替老師完成一些不得不做的瑣碎工作，讓他們有更多的時(shí)間去幫助學(xué)生。AI的恰當(dāng)應(yīng)用可以讓學(xué)生獲得更細(xì)致和更多的教育，因?yàn)锳I能鑒別和針對(duì)學(xué)生個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，能讓老師有更多的有效教學(xué)時(shí)間?？偟膩?lái)說(shuō)，全世界的教育體系有望大大受益于AI在校園里的恰當(dāng)使用。
教育部副部長(zhǎng)杜占元說(shuō)：“教育信息化已成為促進(jìn)教育公平提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教育改革的有力手段。要堅(jiān)持把同時(shí)發(fā)揮政府和市場(chǎng)的作用作為機(jī)制創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)?！?/span>
今年，隨著AI技術(shù)走向舞臺(tái)中央，會(huì)話(huà)式教育將成為AI技術(shù)的一項(xiàng)重要應(yīng)用，其影響力可能會(huì)超過(guò)會(huì)話(huà)式商務(wù)。盡管新技術(shù)可以提高教育的效率和回報(bào)，但未來(lái)的教育一定是一種“人性為王”的教育，人工智能是脫離了個(gè)體人的智能，因而不是每個(gè)人都能成為人工智能的主人。因此，最終決定教育成效與品質(zhì)還是教育的初心和人性。支撐人工智能的人性應(yīng)該更加精致和完美，才會(huì)有教育的詩(shī)與遠(yuǎn)方。
(來(lái)源：中國(guó)智能制造網(wǎng))
